Нвку 48-12-11. Нвку 44-12-16. Выполните 9 2/7*2. 1/2 -5 двенадцатых. Нвку 49-12-23.
|
Выполните действия 1/8 + 7/12 - 5/9. 11 12 7 20 4 15. 13 3/4 +(3, 25-1 1/3*2, 01) решения. 11 12 7 20 4 15. (3 2/7 -4) * (-7/5) - (-8) * 3.
|
(1/6+0,1+1/15):(1/6+0,1-1/15)*2,52. 6. Выполните действия (7 3/5+6 6/12)+(2 4/16 + 5 11/5). 11/12+11/20 умножить на 15/8. 11 14.
|
1 2. Вычислите 3 1/2 9 3/4 2 2/3 4 2/3. 40x 3y 10 20x 7y 5 ответ. 7/12 плюс 3/8. (18 1/4 - 17 5/6) * 8,4 + 6,5.
|
14 4/5-6 11/12+12 3/4-7 2/15 /10 2/3-3 11/12 +2 2/3*3/3/4. 32. 5+1. 11 12 7 20 4 15. 11 12 7 20 4 15.
|
(2 1/4-1 1/2)*8. А2+(3а-в)2. Сколько будет 10 плюс 12. 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3. Выполни действия 5 6/7-3 1/14.
|
Сколько будет 36:2 (8-6). 12 плюс 12. Нвку 44-12-10. 40-12x=20-11x. 33 13.
|
11 12 7 20 4 15. 6. 12-11/15. 5 1 1 3 1 2 1 4 15. Найдите значение выражения 11/12+11/20 15/8.
|
Выполнить действия 4/9*(-1 1/2)^3+4,2/4. 11 12 7 20 4 15. 11 12 7 20 4 15. Сколько будет 12 плюс 9 9. 11.
|
11 12 7 20 4 15. 4нвк 85-12-22. 20. 3целых 1/8 -2 целых 2/3 +1/6 4 3/5 -2+1/10. 6 5.
|
Вычислите. 10-3=7 пример. (1 1/9-5 1/3):(-1/5+2,1). 4 5/8 + 1 целая 2/3. 6.
|
Выполните действия (9. 20 6 3/14+1 11/14 4 1/4-2 3/4 5 решение. 5. 11 12 7 20 4 15. 11 12 7 20 4 15.
|
6. 11 12 7 20 4 15. (8-2 11/12*2 2/7) :2 2/27. 13. Выполните действие 2/7 плюс 3/8.
|
(5/6+2 2/5)*7,5. (11/12+11/20)*15/8. 11 12 7 20 4 15. Математика 6 класс выполните действия (8,8: 1,6-3,05)*1,4. 10:(2 12/17 +1 5/17) -(3 4/5 + 1 2/5) :6.
|
11 12 7 20 4 15. 2. 7,2•(7 1/4-6 7/18) :3,1+2, 8. Вычислите 3,1-4,8:0,4. 16:02)*2.
|
Семь двенадцатых. Наименьшее общее кратное знаменателей дробей 11. 33, 19. Вычислите 11,2+1, 3+1, 5=. 6 класс номер 249.
|
15. 9-2. 3 плюс 3 и минус 1. 11 12 7 20 4 15. 5.
|
(6 4/10+2 5/7)-5 4/10=. 32 алфавит. 11 12 7 20 4 15. 11 12 7 20 4 15. (-2 5/11)+(-1 2/11)-7/11.
|
1 минус 7 15. 1. (2,5+1/4)•1,5/(8,6-8 целых 2/5):2/3. Нвку 82-12-11. Нахождение общего кратного дробей.
|
13. 11 12 7 20 4 15. Выполните действия 4 15 8 15. 3 плюс семь одиннадцатых. 4нвк 79-12-26.
|